近日，在“雙減”政策印發(fā)一周年之際，國家統(tǒng)計局中山調查隊對中山221名中小學生開展調研。調研結果顯示，中山體教融合發(fā)展狀況良好，但深度融合發(fā)展尚存薄弱環(huán)節(jié)，建議進一步加大經(jīng)費投入，完善社區(qū)學校體育設施配備；進一步深化教育改革，完善教育體育評價體系。

認可對學生健康成長促進作用

2020年8月，體育總局、教育部印發(fā)《深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展意見的通知》，旨在推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調發(fā)展。2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。教體融合的目的是推動教育回歸本質，讓學生更好地進行體育鍛煉，把基礎教育引向培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、?chuàng)新人才的正確軌道。

超八成受訪學生認可體教融合對學生健康成長的促進作用。52.5%的受訪學生認為作用非常大，33.9%認為作用比較大。受訪學生對于開設體育課的目的認識明晰：74.2%的受訪學生認為體育與健康課程的教學目標是增強學生的身體素質，掌握科學的鍛煉方法，64.3%認為是通過體育與健康課程激發(fā)學生運動興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，奠定終身體育意識。受訪學生認為加強體育鍛煉益處多多：培養(yǎng)良好的團隊精神，為文化學習創(chuàng)造良好的學習氛圍；可提高智力水平、促進大腦發(fā)育改善大腦功能；可增強體質；享受樂趣、錘煉意志、更好地促進文化課學習、健全人格。

學生體育活動時間增加

“雙減”政策實施后，在一定程度上緩解了學生們過重的作業(yè)和校外培訓負擔。學生們能夠增加時間參加一些校內、校外體育實踐活動，體育鍛煉的積極性明顯升溫。

受訪學生每天在學校的體育活動時間有所增加，時間增加15分鐘以上占37.1%，時間增加15分鐘以內占22.2%，基本不變占37.6%。其中，83.9%受訪初中生對所在學校的體育課程安排表示滿意，而73.8%高中生對此表示滿意。在中考中，體育課程地位的提升，轉變了學校、老師、家長對該課程的態(tài)度，確保了學生的鍛煉時間，促進學生的體質逐步提高。

44.3%的受訪學生表示“雙減”政策實施后，校內開展了更加豐富多彩的課余訓練和競賽活動；25.8%反映學校進一步優(yōu)化體育運動場地設施；23.1%認為學校進一步科學規(guī)劃了文化課與體育課程；22.6%認為學校增加了體育課程方面的經(jīng)費投入。豐富的體育與健康課程包括籃球、跳繩、田徑、足球、羽毛球、乒乓球等；體育教學場地包括籃球場、田徑場、足球場、乒乓球場、羽毛球球場、游泳池等。

教育評價機制尚需進一步完善

34.8%的受訪學生認為目前體育鍛煉的社會氛圍不夠濃。33.0%的受訪學生認為目前各界對教體融合的重視程度還需加強，分別有26.2%和25.8%的受訪學生認為資金經(jīng)費投入不足和場地器材設施匱乏制約體教融合發(fā)展；24.9%的受訪學生認為校外體育資源利用度不足。

22.6%的受訪學生認為體育人才培養(yǎng)制度的不完善制約體教融合發(fā)展；15.4%的學生認為當前教育評價體制限制、削弱了體教融合推動力。在應試教育唯分數(shù)論傳統(tǒng)觀念的影響下，需要改革學校和教師的考核與評價機制，引導體育教學回到“增強學生體質”的正軌。

國中調建議，中山應加大經(jīng)費投入，完善社區(qū)學校體育設施配備。通過加大經(jīng)費投入，完善學校體育場地設施，結合地方、學校實際情況，加大經(jīng)費投入和人力支持，上足、上好體育課，使中小學生掌握一兩門體育技能。同時，改革學生評價體系，促進德智體美勞全面發(fā)展。建立日常參與、體質監(jiān)測和專項運動技能測試相結合的考查機制，將達到國家學生體質健康標準要求作為教育教學考核的重要內容，引導學生養(yǎng)成良好鍛煉習慣和健康生活方式。通過多元評價體系，拓寬學生的成才選擇，拓展和豐富體育鍛煉內容，形成激勵體育鍛煉的機制。