12月2日，筆者從中山市弘科未來學(xué)校獲悉，該校旗下的阿丁萊幼兒園日前被國際文憑組織正式授權(quán)為IB PYP學(xué)校，這標(biāo)志著阿丁萊幼兒園已躋身國際教育前列。
自2022年9月創(chuàng)辦以來，弘科未來學(xué)校便以投資12億元、占地6.5萬平方米、涵蓋幼兒園至高中四個(gè)學(xué)段的國際化教育，吸引了大灣區(qū)眾多家庭的目光。近日，筆者對弘科未來學(xué)校副校長、阿丁萊幼兒園園長韓靜進(jìn)行了專訪。
■IB課程巧融合，無縫對接助成長
據(jù)悉，國際文憑組織（IBO）是世界上最具權(quán)威的教育組織之一，其不單擁有最頂尖的國際課程體系，對授權(quán)學(xué)校更是有著極嚴(yán)格、細(xì)致的審核流程。最新數(shù)據(jù)顯示，中國目前僅200余所學(xué)校獲得了IBO的正式授權(quán)。韓靜表示，獲得IBO授權(quán)是對學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和教育品質(zhì)的極高認(rèn)可，“學(xué)校將繼續(xù)不懈努力，對校園文化、師資隊(duì)伍和課程設(shè)置進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化和增值，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)他們成為具備全球視野和創(chuàng)新能力的未來領(lǐng)導(dǎo)者。”
作為中山市弘科未來學(xué)校15年一貫全人教育體系的起點(diǎn)，阿丁萊幼兒園以未來教育、全人教育、科技特色教育、國際化教育為主要特色，以中文（粵語）、英語、西班牙語為多語言能力培養(yǎng)，從小培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、國際視野和全球勝任力。
筆者看到，幼兒園以IB PYP為課程設(shè)計(jì)的核心框架，結(jié)合阿丁萊學(xué)院的全球勝任力項(xiàng)目，通過小班制教學(xué)、中外教師協(xié)作授課、項(xiàng)目式探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問題中掌握新知識。
各教室門口、走道墻面上，陳列著由孩子們用英文和中文設(shè)計(jì)的探究式互動(dòng)成果，不僅營造了一個(gè)沉浸式的雙語學(xué)習(xí)氛圍，還充分展現(xiàn)了學(xué)生們積極探索、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)樓或戶外，教師們則通過豐富的活動(dòng)區(qū)域和獨(dú)特的教學(xué)模式，為兒童們創(chuàng)造一個(gè)“微縮版的社會(huì)”，語言與生活緊密相連，游戲、探究、社交在這里融合，為孩子們后續(xù)的學(xué)齡教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
據(jù)了解，阿丁萊幼兒園主要面向1.5歲至6歲的學(xué)生，提供國際班和融合班兩種班型，以滿足不同家庭的教育需求。國際班以英語、西班牙語和中文為核心，專注于這三門語言的深入教學(xué)；而融合班則巧妙地將中文、粵語和英語融合在一起，提升孩子們的語言轉(zhuǎn)換能力和多元思維能力。
其中，融合班的學(xué)生粵語學(xué)習(xí)時(shí)間占15%，英語學(xué)習(xí)占5%；而國際班學(xué)生有80%的時(shí)間沉浸在英語環(huán)境中，15%的時(shí)間學(xué)習(xí)西班牙語。在這種沉浸式交流、游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓孩子們輕松地與同伴互動(dòng)溝通。
■師生比例1:3.5 ，挖掘潛能喚醒天賦
筆者了解到，阿丁萊幼兒園組建了一支集合了國內(nèi)外頂尖教育背景的高素質(zhì)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，既有美國佛羅里達(dá)州立大學(xué)畢業(yè)的教育者，也有香港理工大學(xué)的優(yōu)秀教師。學(xué)校外方校長Nick Nightingale曾在北京十一學(xué)校國際部擔(dān)任外方校長一職，成功助力超過3800個(gè)家庭獲得國外頂尖名校的入學(xué)資格。
目前，幼兒園共設(shè)有14個(gè)班，在讀學(xué)生193名，涵蓋小小班至大班各年齡段，每個(gè)班級均配置3-4名教師，其中國際班由1名資深外籍教師和1名雙語中教主班教師領(lǐng)銜，輔以專業(yè)助教和生活老師。融合班則由1名資深中教主班教師、1名助教和1名生活老師組成，師生比例維持在1:3.5左右，為孩子們提供全方位的關(guān)愛與教育。
幼兒園現(xiàn)有教職工62名，其中教師59名，全部具備本科或以上學(xué)歷。59名教師中，有11名外籍教師和7名專業(yè)課教師，成為中山外教最多的學(xué)校之一。
為了全面踐行IB（國際文憑）教育理念，學(xué)校還精心設(shè)計(jì)了一系列豐富多元的增潤課程，不僅涵蓋傳統(tǒng)的體育與藝術(shù)領(lǐng)域，如游泳、網(wǎng)球、擊劍、高爾夫和美式橄欖球，以及陶藝、木工、舞蹈和藝術(shù)創(chuàng)作等，還特別融入了編程、圖書館深度閱讀和西班牙語等，確保學(xué)生在體能發(fā)展、審美提升、科技創(chuàng)新及國際視野上均獲得均衡發(fā)展。
“我們的增潤課程體系每天提供一節(jié)課，涵蓋近20多個(gè)項(xiàng)目，滿足不同興趣與學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生需求。”韓靜強(qiáng)調(diào)，“這不僅是課程的多樣性體現(xiàn)，更是我們對IB教育‘全人教育’理念的踐行?！?/p>
在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還借鑒IB框架中的探究方法論，定期組織戶外研學(xué)活動(dòng)和畢業(yè)旅行等實(shí)踐探索項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，通過實(shí)地考察、團(tuán)隊(duì)合作和問題解決，將所學(xué)知識應(yīng)用于真實(shí)情境中，挖掘出更多孩子的天賦潛能。
文/楊健 黃海
◆編輯：龍慧◆二審：陳吉春◆三審：周亞平
