【編者按】芳菲四月，正是讀書好時節(jié)。在“4·23”世界讀書日到來之際，中山市金牌閱讀推廣人、中山市實驗小學(xué)校長王文儒應(yīng)《香山少年報》之邀，向青少年分享讀書經(jīng)驗和心得，引導(dǎo)青少年在閱讀中成長、在成長中閱讀。

在AI技術(shù)飛速發(fā)展的今天，許多家長和學(xué)生或許會心生疑問：既然AI可以快速檢索答案、解答問題、生成文章、輔助學(xué)習(xí)，青少年是否還需要繼續(xù)讀書？答案是肯定的——閱讀不會因AI的普及而失去價值，反而變得更為重要。

著名教育家朱永新先生曾言：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史?！鼻嗌倌甑木癯砷L，離不開持續(xù)閱讀那些與年齡相契合的佳作。書籍閱讀得越多，他們的精神世界便越加遼闊。

比如，閱讀《小王子》和《草房子》，能讓青少年對友誼、苦難與成長產(chǎn)生深刻體悟，這些情感體驗與道德認知是AI技術(shù)無法復(fù)制的；閱讀《錢學(xué)森傳》與《平凡的世界》，則能引領(lǐng)青少年樹立人生目標，培養(yǎng)堅韌不拔、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)，這種家國情懷的根植，同樣是AI無法替代的。

閱讀的價值不僅在于滋養(yǎng)精神世界，更在于培養(yǎng)批判性思維。閱讀時務(wù)必伴隨思考。當(dāng)生活與學(xué)習(xí)中遇到問題，AI可迅速給出答案，但這些答案大多是缺乏個性的“標準答案”。而閱讀的過程，能讓青少年學(xué)會提問、分析綜合與批判性思考，最終尋得屬于自己的“真正答案”。伴隨思考的閱讀，會讓青少年更深入地理解書中的世界，聯(lián)系當(dāng)下生活，憧憬未來圖景。

如果說思考是閱讀的靈魂，那么想象力就是閱讀的翅膀。閱讀還能夠激發(fā)創(chuàng)造力與想象力。AI擅長重組已有信息，但真正的創(chuàng)新與創(chuàng)造源于豐富的想象力。無論是文學(xué)作品、科普作品，還是歷史小說、人物傳記，都具備重塑思維、激發(fā)想象力、釋放創(chuàng)造力的能量。所以，捧起一本書，盡情放飛想象力吧！你讀得越多，便會發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造力的唯一限制，在于自身愿意讓思維馳騁多遠。

語言能力的提升，則是閱讀最直接的饋贈。你或許能請AI幫忙寫一篇優(yōu)秀習(xí)作，但AI完成的習(xí)作再優(yōu)秀，終究不是你的思維成果，不是你的情感表達，亦不是你的語言水平體現(xiàn)。因此，AI只是學(xué)習(xí)的工具，積累語言、培養(yǎng)語感、學(xué)會表達，仍需長期堅持閱讀。習(xí)慣于依賴AI生成內(nèi)容輔助學(xué)習(xí)的青少年，會逐漸失去自主組織語言的能力。這樣的學(xué)生，可能課下作業(yè)“妙筆生花”，但考場上答卷時卻會手足無措。

隨著人工智能發(fā)展日新月異，AI將成為人類強大的學(xué)習(xí)助手，但一個人的思考力、學(xué)習(xí)力、想象力、創(chuàng)造力，以及情感智慧，仍需通過閱讀來培養(yǎng)。人工智能，應(yīng)該是、只能是、永遠是“人的工具”！

AI時代，青少年更要讀書！

——中山市實驗小學(xué)校長 王文儒