5月29日上午，由廣東省教育研究院主辦的2025年廣東省融合教育（普校特教班建設(shè)專題）交流活動(dòng)在中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)鴉崗小學(xué)開幕。來自廣東省各地市的教育工作者280余人參加活動(dòng)。據(jù)介紹，我市目前在12個(gè)鎮(zhèn)街開設(shè)了13個(gè)鎮(zhèn)街特教班，特殊孩子在普通學(xué)校就近入讀特教班，在融合教育中快樂成長(zhǎng)，為全省發(fā)展融合教育探索了經(jīng)驗(yàn)。

交流活動(dòng)上，中山市特殊教育指導(dǎo)中心主任、中山市特殊教育學(xué)校黨委書記盧超文以《區(qū)域融合生態(tài)視域下黨建引領(lǐng)特教班發(fā)展的路徑探索——中山“1+12+N”體系實(shí)踐樣本》為題，系統(tǒng)介紹中山市特殊教育學(xué)校以黨建引領(lǐng)普校特教班發(fā)展的“1+12+N”融合教育創(chuàng)新體系，就如何發(fā)揮好特教中心和特校對(duì)特教班的專業(yè)引領(lǐng)和支持作用、從而帶動(dòng)特教班及區(qū)域融合教育高質(zhì)量發(fā)展的做法進(jìn)行分享。

在《融合教育背景下特教班建設(shè)問題思考》的講座中，華東師范大學(xué)融合教育研究院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授鄧猛系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外特教班的發(fā)展歷程，提出要站在整個(gè)特殊教育安置體系的視角思考特教班的發(fā)展及定位，并系統(tǒng)闡述了對(duì)特教班的課程設(shè)計(jì)理念、教學(xué)原則的專業(yè)思考。中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)鴉崗小學(xué)介紹了特教班的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)還通過課例展示、專題分享和專家點(diǎn)評(píng)等多種形式開展。

中山市橫欄鎮(zhèn)橫欄小學(xué)特教班禾苗班目前有12名6-11歲的特殊學(xué)生，涵蓋自閉癥、唐氏綜合征、腦癱等特殊學(xué)生，負(fù)責(zé)老師徐亞敏參加活動(dòng)后說：“我們學(xué)生的個(gè)體化差異比普通班的學(xué)生的跨度大。我們要在同一堂課中，達(dá)成多層次的教學(xué)目標(biāo)，需要我們運(yùn)用多元化的教學(xué)策略。今天的示范課程讓我受益匪淺?！睎|區(qū)街道也十分重視街道特教班的建設(shè)，專門聘請(qǐng)了1名特殊教育專業(yè)、2名教育康復(fù)專業(yè)畢業(yè)的新銳教師，與1名心理健康研究生教師組成了“3+1”的復(fù)合型師資結(jié)構(gòu)，保障東區(qū)街道朗晴小學(xué)青葵班的日常教學(xué)。目前該班有特殊學(xué)生11名，主要是孤獨(dú)癥孩子為主?！氨敬位顒?dòng)有權(quán)威的專家講座，也有課例示范，既拓寬了我們的思維邊界，也增長(zhǎng)了我們的教學(xué)技能。”該班班主任老師朱迅表示，在普通學(xué)校設(shè)特教班是新做法，希望多舉辦類似的交流活動(dòng)，推動(dòng)融合教育的高質(zhì)量發(fā)展。

在特教班里，每天都發(fā)生許多感人的故事。徐亞敏分享說，學(xué)生小冬（化名）是一名“唐寶寶”（唐氏綜合征患兒）。去年入學(xué)時(shí)還一步都離不開父母親，需要家長(zhǎng)隨班就讀。在老師的鼓勵(lì)下，媽媽逐漸學(xué)會(huì)放手。經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)，如今小冬已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本生活技能，精細(xì)動(dòng)作能力、模仿觀察學(xué)習(xí)能力等都很有長(zhǎng)進(jìn)。他還特別喜歡交朋友，普通班的學(xué)生對(duì)他也特別友好?！敖逃h(huán)境對(duì)特殊孩子的成長(zhǎng)特別重要。他的媽媽十分感激地說，現(xiàn)在小冬已經(jīng)學(xué)會(huì)幫父母分擔(dān)家務(wù)了?！闭f起小冬的故事，徐亞敏紅了眼眶。

“特殊孩子在普通學(xué)校‘預(yù)習(xí)’融入社會(huì)，普通孩子也通過他們認(rèn)識(shí)世界的不同側(cè)面，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、增強(qiáng)同理心。從這個(gè)意義而言，融合教育不只是面向特殊需要兒童，也是面向所有人的教育，人人都是受益者。”盧超文表示，希望通過本次交流活動(dòng)，也讓更多的社會(huì)力量看到融合教育的重要性，支持普通學(xué)校特教班建設(shè)，讓特殊孩子不再特殊。